Horario ejemplar para una semana de proyecto CTIM-Escolar al borde del espacio
Un vuelo a la estratosfera es un proyecto muy escalable en términos de duración y de su contenido. Por eso, el aula de clases al borde del universo puede ser fácilmente adaptado para adecuarse a estudiantes desde quinto a decimotercer grado y más allá, como en escuelas vocacionales y universidades. El siguiente horario ejemplar le proporcionara con una visión general de una semana de 4 a 5 días de proyecto. Dependerá de usted, si usted quiere extender el proyecto durante todo el año escolar. O si desea concentrarlo todo en una sola semana de proyecto.
Adicionalmente, diferentes materias se pueden ajustar a este proyecto, como por ejemplo: en biología se puede desarrollar un experimento mientras que en física se preocupan de la construcción de la sonda para enfrentar las condiciones extremas de la estratosfera. En ciencias de la computación se puede programar el registrador de información para guardar los datos medidos en la estratosfera.
1: Introducción (Duración: 1 día)
| Preguntas clave / Tareas |
Metodología / Medios |
- Nuestro principal objetivo es enviar a la estratosfera un globo meteorológico con una cámara y sensores. ¿Qué necesitamos?
- ¿Qué retos surgirán y cuál es la mejor manera de enfrentarlos??
- ¿Qué tipos de riesgos aparecerán?li>
- ¿Cuáles son los materiales apropiados para esta misión?
- ¿Cuáles son los requerimientos para la sonda y como se verá la misma? Diseñe su propia sonda en papel (Sonda, paracaídas, globo, cámara)
- ¿Cuál gas se utilizara para el globo y por qué?
- ¿Cómo se eleva el globo meteorológico? Trabajo en grupo: aprox 30 minutos. Muestre el video de matemáticas (Principio de Archimedes)
- ¿De cuáles capas está formada la atmosfera terrestre? ¿A que altura se encuentran estas? (Comparación con las montañas más altas del mundo, la altitud de un avión comercial, globo meteorológico, ¿dónde comienza el espacio?
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- Muestre imágenes de la estratosfera, luego piense-paree-comparta:
- (1) SuS note sus pensamientos en las tarjetas
- (2) SuS hable con un compañero sobre sus hallazgos.
- (3) Cada pregunta / problema se recopila y clasifica en una tabla
- Presentación de los resultados incluyendo una sesión de preguntas y respuestas.
- Trabajo en grupo con enfoque en:
- (1) Construcción de la sonda.
- (2) Tecnología (cámara, batería, GPS)
- (3) Registrador de datos
- (4) Experimento
- (5) Mercadeo/ Video
- Artículo “Welt der Wunder” (Sobre Stratoflights)
- Registro de globo meteorológico a través de nuestra herramienta (tenga en cuenta que la aprobación real debe obtenerse de 2 a 4 semanas antes del lanzamiento)
- Consulta el clima para la fecha de su vuelo.
- Prediga su ruta de vuelo con nuestra herramienta.
- El equipo de marketing puede documentar cada paso con la cámara y crear un video para la presentación final.
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2: Preparación del proyecto (Duración: 1-2 días)
| Preguntas claves/tareas |
Metodología / Medios |
- Concepción y construcción de la sonda
- Mediciones de prueba del registrador de datos
- ¿Cómo se pueden evaluar los datos medidos? (por ejemplo: en Excel, a través de Google Earth, o a través de las herramientas de Stratoflights) Pruebas de medición del registrador de datos
- Pruebas del GPS: ¿cómo funciona un rastreador de satélites en la práctica?
- ¿Cuál es el peso de despegue de la sonda?
- ¿Cuál es la cantidad de helio que se necesita para el ascenso?
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- Los estudiantes trabajaran en pequeños grupos en sus respectivas tareas, documentaran el progreso de su trabajo y mantendrán un contacto cercano con los otros grupos.
- Muestre el tutorial de Stratoflights del globo meteorológico
- Proporcionar el material de construcción y la herramientas
- Coloque un experimento o un objeto frente a la cámara (por ejemplo, el termómetro, la mascota de la escuela, el logotipo del patrocinador, la foto de la clase)
- SHerramientas de Stratoflights para la evaluación de los datos de medición.
- Instrucciones y tutoriales de Stratoflights
- Guías y tutoriales de la publicidad de Stratoflights para promocionar su propia escuela y hacer una llamada para observar el vuelo de la estratosfera.
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3: Inicio del globo meteorológico (Duración: 1 día)
| Peguntas Clave/ Tareas |
Metodología / Medios |
- Finalización y control final de la sonda
- Prueba del equipamiento completo
- Compruebe la cantidad requerida de helio
- Comienzo del globo meteorológico.
- Localice el globo meteorológico más la sonda y recupérelos.
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- Cree un grupo (por ejemplo, WhatsApp) para mantener a todos actualizados
- Actualice el pronóstico de vuelo
- Los Auxiliares de vuelo pueden llenar el globo con helio.
- Compartir el coche (en caso de necesario después de la escuela, con los padres, para el rescate)
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4: Evaluación de los datos medidos y presentación (Duración: 1-2 días).
| Preguntas Clave / Tareas |
Metodología / Medios |
- ¿Cómo fue el rescate?
- ¿Qué datos de medición registramos?
- ¿Cómo podemos interpretar la información? ¿Por qué la temperatura disminuye a medida que aumenta la altitud, pero aumentará nuevamente y alcanzará grados positivos?
- ¿Qué efecto tiene la capa de ozono en el perfil de temperatura y por qué?
- ¿Por qué disminuye la presión del aire durante el ascenso? ¿Hay un patrón proporcional o no? Y si hay, ¿cuál es la respuesta a eso?
- Edición de una documentación de video
- ¿Qué hicieron las experiencias de aprendizaje que hacemos durante este proyecto? ¿Estamos satisfechos con los resultados?
- ¿Qué funcionó bien / no tan bien durante la fase de grupo? ¿Qué haría diferente la próxima vez?
- Documentación como pauta para el próximo año.
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- Ver las grabaciones de vídeo.
- Evaluación de los datos medidos en Excel.
- Evaluación de los datos medidos en la herramienta Stratoflight para Google Earth
- Creación de carteles / presentaciones en PowerPoint:
- (1) ¿Qué capas atmosféricas existen?
- (2) ¿Por qué el helio proporciona una elevación?
- (3) ¿Qué equipo se necesita para una misión al espacio?
- (4) ¿Cómo funciona el software de localización? (Rastreador GPS, predicción de ruta de vuelo)
- (5) ¿Cómo se debe construir la sonda? ¿Con qué material?
- (6) ¿Cuáles son los retos y dificultades generales de este proyecto?
- (7) ¿Por qué estalla el globo meteorológico en la estratosfera?
- (8) ¿Qué información podemos extraer del flujo de datos de los registradores de datos?
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Ventajas del proyecto:
- Extraordinaria experiencia de aprendizaje para estudiantes,con un carácter de aventura, para despertar la curiosidad y el entusiasmo por la ciencia.
- Interdisciplinario: Combinación de diferentes materias CTIM.
- Combinación de teoría y práctica:
- Objetivos claros y tareas con una fuerte relevancia práctica.
- Uso de habilidades tanto técnicas como organizativas y metódicas.
- El material de enseñanza está disponible en “Klett”, p. Ej. sobre el clima y el efecto invernadero o el agujero de ozono
- Soporte con diversos productos de medios: gráficos, hojas de trabajo, informes científicos, hojas de datos, investigación en computadora y presentaciones
- Se puede generar una conexión con el currículum.
- Efecto de marketing para la escuela y para las materias CTIM en general.
Dependiendo del nivel de conocimiento de la clase y los intereses de los estudiantes, los temas tratados pueden adaptarse de proyecto en proyecto.
Las sugerencias de enseñanza están destinadas a proporcionar una orientación sobre varias materias CTIM que pueden adaptarse al currículo y los estándares educativos.
El aspecto más hermoso de este vuelo a la estratosfera es que el proyecto es muy emocionante y es una excelente plataforma de aprendizaje para temas de ciencias. Además, el proyecto animará a sus estudiantes a demostrar sus habilidades y les mostrará nuevas oportunidades de aprendizaje.
» Estas escuelas tomaron ventaja «
Si está buscando ideas interesantes para proyectos escolares, un vuelo en la estratosfera proporciona el entorno ideal para una variedad de experimentos y objetivos de aprendizaje.
Mire nuestra galería para descubrir quién ha aprovechado la oportunidad para llevar su aula al espacio.up to space.
